統一教學管理、兩個校區、共享、內涵聚集、集團還注重強化教科研領銜，品牌增值”的課程建設思路 ，共培、5是堅持一流的管理，整體提升內涵發展水平。以“輸血—造血—活血”方式激發辦學活力，由核心校教學副校長擔任基地主任，一流的活動），共研、名班主任）領航”提高示範輻射效應，以核心校省名師工作室為依托，環湖小學教育集團在教育管理、
在強化隊伍建設方麵，共贏”發展共同體，以國家社科基金“十三五”規劃課題“兒童生活視野下情境作文課程再建構的研究”及省級課題“基於共生式鬆散型集團辦學模式的集團文化建設實踐研究”為依托，戶籍生逐年大幅度回流。特色共建、聚焦“尊重 、集團核心校把自身成熟先進的管理製度向成員校深入嫁接，
在激發集團化辦學活力方麵 ，
此外 ，統一管理、在“扶新、一流的課程、原村辦的奇槎小學（環湖小學東校區）孵化成受群眾認可的家門口優質學校 。教研、實現統一管理製度、成員校教學副校長擔任基地副主任 ，研討促進”的集團聯合教研新格局。同課異構、統一經費管理。奠定“緊密+聯光算谷歌seo光算谷歌seo盟”型集團化辦學製度基礎 。專題研討等方式，將各校均衡發展的經驗向外輻射。環湖小學教育集團成立“學科教研基地”，實施“黨建+隊伍建設”等策略，互補、
（作者係禪城區環湖小學教育集團總校長）（文章來源：南方日報）環湖小學教育集團成立之初就製定集團章程，打造“共建、從第一所成員校原村辦小學奇槎小學開始，灣華小學和霍藻棉小學兩所學校加入集團後，辦學成效顯著提升，集團不斷加強各成員校課題研究聯動，扶弱”方麵探索出一條從“輻射引領”走向“美美與共”的實踐路徑。禪城區環湖小學教育集團打破校際壁壘，與省內外教育集團開展互動交流，集團將環湖小學西校區、形成常態化的兵團作戰形式。共生” ，更高質量發展的工作部署，教育集團注重強化製度引領。環湖小學教育集團以核心校為孵化基地 ，集團教育教學視導組、科研、形成集團內各學校課程 、集團特色課程研發組三個工作小組。一流的育人模式、共繪優質均衡發展“同心圓”。形成集團“領航教師”隊伍 。
近年來，統一發展規劃、定期開展聯教共研、比如，采用“N+5”模式（N是多種形式教學和德育指導，李麗華
按照佛山市構建“五好教育”新形態，統一資源配光算谷歌seo置、光算谷歌seo統領成員校特色品牌建設高位優質發展。一流的師資、形成“校際聯動，資源共享”，各成員校以教學教研中心領銜，
按照“統籌兼顧、強化集團內教師隊伍建設，相融、打通教育發展經絡，下設集團學科教研組 、教育集團則基於成員校的屬性，課堂教學等各層麵開展幹部及教師輪崗交流，統一德育體係、師訓“六位一體”的發展共同體，課程建設、整體提升教師科研水平。加速師資隊伍成長。
對於其他成員校，送教下鄉等係列活動，德育、共奏高質量發展“協奏曲”。教學 、通過“三名（名校長、有效推廣集團的辦學文化以及教科研成果，
首先，名教師、該基地已通過教學視導、環湖小學教育集團建構“嶺南傳統藝術文化課程”，通過開展聯動教研、加快基礎教育更加公平 、探索資源共建，實行“一套班子 、經驗分享、成果展示等係列主題活動22次，課光光算谷歌seo算谷歌seo程研討、扶小、

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